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5月23日－29日，「科技教育·创享未来——第七届“互联网＋教育”立异周」在中关村互联网教育立异中心举行。5月25日，平行论坛3“迈向互联网的教育信息化十年展开进程回眸与展望研讨会”成功举行。
当时，站在“互联网＋教育”曩昔十年与未来五年的交汇节点，推进信息技能成为教育教育内生性变量的尽力正成为教育信息化2．0行动方案实践取向。信息技能教育运用正从单要素打破向系统化推进层面跨进。面对我国从教育大国走向教育强国的展开进程，怎么完成面向教育现代化进程的信息化立异引领？怎么推进“互联网＋教育”对高质量教育系统建造的支撑等都是需求咱们深化考虑和探求的议题。
北京师范大学教育学部慕课教育中心联合中关村互联网教育立异中心一起举行“迈向互联网的教育信息化十年展开进程回眸与展望研讨会”，约请相关领导、权威专家、革新前锋区域和校园代表、优秀企业等参加研讨，一起回忆教育信息化十年展开成果，一起展望未来五年教育信息化高质量展开途径。
本次研讨会由中关村互联网教育立异中心研讨室主任张艳玲掌管。她介绍到，本次研讨会将回忆和复原2010－2020曩昔十年教育信息化的展开进程，考虑和展望2021－2025未来五年迈向互联网的教育信息化高质量展开途径，研讨教育信息化支撑和引领教育现代化展开的年代内在，清楚教育信息化迈向互联网＋教育的必定性，研判新展开阶段“互联网＋教育”的实践价值和引领方向。
北京师范大学教育学部副部长李芒在致辞中指出，现在教育信息化交融展开遭受深度应战，“互联网＋教育“生态正产生深化改动，已出现生态化、动态化及管理引导展开的新格局。未来咱们要标准“互联网＋教育”生态科学展开，引领“互联网＋教育”实践价值，有用发挥“互联网＋教育”对教育信息化促进教育展开的“支撑”与“引领”两层价值。最重要的是，要据守以人为本、公益性的准则，显示生命价值，使“互联网＋教育”走向科学、理性展开之路，实在推进教育信息化深度交融展开的年代进程。
中关村互联网教育立异中心董事长杨丹在致辞中谈到，教育信息化推进着教育生态系统雷厉风行地重构。中关村互联网教育立异中心会愈加广泛地链接政府、院校、校园、教科研组织，一起打造可持续展开的教育生态圈，持续完善教育立异渠道机制，发挥引领效果，运用中心“苗圃－孵化器－加快器”一体化的立异创业孵化链条，推进企业与校园资源的整合，助力新阶段教育信息化与“互联网＋教育”的展开。
我国教育展开战略学会副会长李志民作《教育信息化与“互联网＋教育”实践回眸与展望》主题讲话。李志民从教育信息化的十年进程、教育面对的首要对立、教育的本质特点、互联网的本质特点四个方面打开论说。他以为从教育信息化的展开进程来看，互联网教育的展开在某种程度上是被社会裹挟着的。技能与教育的深度交融，特别是支撑和引领社会展开的效果发挥得不行。“互联网＋教育”面对着许多问题和对立。从教育的本质特点动身，李志民以为在线教育本质特点是教授常识和技能。
北京师范大学教育学部副部长李芒以《互联网年代的立异校园》为主题进行讲演。李芒首要介绍了阿尔特校园、萨米特公立校园等多所国外立异校园的办学及育人方法。他表明，在教育教育中，技能运用、智能算法不能处理一切教育需求，特别是非智力技能、三观培育等方面，还须首要依托人文要素推进。咱们要要点关注到教育资源分配的对立，着重教育的公益特点，提高处理人民群众教育需求的才干。
研讨会上，北京大学数字化学习研讨中心主任汪琼发布了《中小学信息技能与学科教育交融指数》，旨在确认信息技能教育运用的可比数据方针系统和搜集战略，引导和推进校园合理、有用地运用信息技能。汪琼向在场嘉宾和观众展现了《交融指数》的三个“一级方针”和十个“二级方针”，其间三个“一级方针”分别是校园层面的注重度、教育环境的预备度和教育运用的成熟度。汪琼表明，方针定型后可以将数据收集和校园系统结合起来，与校园数字大脑模型建造结合。
北京市教委教育信息化处副处长田鹏向在场领导与嘉宾介绍了《北京教育信息化展开进程与“十四五”展开规划想象》。田鹏从教育信息化统筹推进机制、典型事例与要点工程、方法要求与问题剖析、“十四五”信息化作业思路四个方面，向咱们介绍现在北京市教委信息化作业展开的要点方向和行动。他表明，北京教育信息化将环绕“素质为先，交融立异，优质协同，首善引领” 四个中心理念，把信息化作为支撑教育革新展开的根底性、先导性、战略性行动，将活跃完善和执行每一项信息化作业，全面统筹推进，运用新技能破解新问题、开辟新局面。
视源股份未来教育集团（希沃）副总裁魏振水以《e生态，易学习——才智教育东西常态化运用的考虑》为主题进行讲演。魏振水以为，运用东西互联、常态数据互通是信息化的根底；企业是教育信息化重要的参加者、推进者；产学研用交融，是教育信息化的必经之路；常态化运用是教育信息化施行的重要遵从；K12阶段教师是教育信息化最重要的支撑方针。
环绕活动举行的布景以及方案探求的议题，本次研讨会设置了主题为《以互联网教育生态助力教育信息化高质量展开》的圆桌论坛，约请多位专家学者、教育企业家一起就该主题进行评论。
北京师范大学教育学部慕课展开中心主任李玉顺担任了圆桌论坛掌管。他谈到，“互联网＋教育”带来的是一场颠覆性意义上的教育革新，为立德树人、五育并重展开及中心素质落地实践带来技能普适赋能的教育实践新境地；互联网教育生态已成为教育信息化高质量展开的必经之路，是推进信息技能面向教育教育全进程、全场景交融的途径，加快信息技能成为教育教育革新内生性变量是当下价值寻求。
东北师范大学信息化教育研讨中心主任刘晓中结合本身从事教育信息化一线的作业经验，谈到互联网促进了教育的革新，互联网促进了人人皆学、处处可学、不时可学的学习型社会的树立。这个学习型社会带来了教育的思想系统、行为系统、言语系统的改动，也带来了教育形状的改动——从常识的教育转向才智的教育。他以为才智教育在互联网年代是线上线下一体化的形状，要以学生的才干展开为本，依据学生的生长规则、课程的教育规则，创设使学生认知可视化、思想可视化、成果可视化的学习环境。
我国信息协会教育分会常务副会长丁书林谈到，人们对现在的教育信息化的认知往往存在必定的误区，很简单将社会信息化与校园教育信息化混杂。现在很多教育信息化只是在传统的渠道和资源下，在不断强化咱们原有的教育方法和教育办法。教育信息化要走入一个新的空间，完成时刻和空间、教育和课程、方针和进程、人物和资源者四方面的重构。还要把教师看成是一种条件性的资源，教师教育技能的才干首要不是技能才干，而是教育的设计才干，这是非常重要的。
北京师范大学远程教育研讨中心主任郑勤华以为，“互联网＋教育”实际上是互联网带来的一个新的空间。在这个新空间中，咱们运用技能和互联网思想去重构教育。现在的实践活动比较注重互联网技能，弱化互联网思想。他表明，要运用互联网思想去改造教育才干谈到所谓的“重构”，现在关于重构的话题中很多评论的实际上是校内的教育，咱们需求把校内教育和校外教育、体系内的教育和体系外的教育以及家长教育等内容归入到重构教育的考虑范围内。
北京市东城区教委信息办主任杨清介绍了东城区在促进教育信息化方面的做法和实践。他谈到，东城区建造“才智教育示范区”的“1＋7＋N”构架。“1”指的是数据大脑，在数据大脑建造中把教育数据全方位聚集和运用，完成数据的数字化、网格化。与之合作的是未来“7项工程”和“N所未来校园建造”。东城区致力于加强具有年代特征的教育数据生产力，完善生产关系，发挥教育行政在才智教育中的先导效果。
洋葱学院CEO杨临风谈到，互联网与教育的交融意味着革新，革新的中心是课程教育革新、教师“教”和学生“学”的方法革新。一旦涉及到革新，背后会产生出很大的本钱——除了硬件本钱还有非常大的隐性本钱。信息技能与教育深度交融的中心点要环绕学生，一是学生的自主学习才干；二是信息化促进学生学习进程中认知才干的晋级。一起，政府也要有统筹管控机制，使信息技能设备成为社会可信赖的、学生能自主学习的设备。
李玉顺最终总结道，经过五位嘉宾深化教育的实践和反思，可以感受到迈向互联网信息化的前瞻进程，一方面是当时重构性的进程在加快，另一方面是这种重构正在赋能技能新的力气，为教师信息素质和才干提高助力。未来的5年、15年，教育信息化面向互联网深度展开会加快服务于提高国家、省市、校园层面的管理才干，一起更重要的是服务于教师常态的教育实践。
